Tecnología: ¿estas ahí?

Tecnología: ¿estas ahí? 

Con motivo de mi participación en un curso sobre el uso de la web 2.0 en la enseñanza accedí a un video que los invito a compartir: http://youtu.be/SozD9z1EJUM

Este video me hizo pensar cuál fue y es  la presencia de las tecnologías en mi vida, tanto las clásicas como las nuevas, y de que manera inciden en los distintos ámbitos de mi vida.

Tratando de reconstruir esta presencia en mi infancia predominan cuatro imágenes: la de mi mamá comprando el diario todos los días, como una necesidad básica que debía satisfacerse a pesar de los apremios económicos. La otra imagen es la mía junto a mis hermanos mirando dibujos animados, series o programas infantiles y un poco después, programas para adolescentes.

 La tercera imagen es la de mi abuela poniendo la radio portátil junto a la almohada al irse a dormir y yo, que dormía en una cama junto a la de ella escuchaba noticias, algo de música y el sorteo de la quiniela.

La última imagen es la del día que volvimos de la escuela y tuvimos la sorpresa de que nos habían comprado el "coleco", un aparato para videojuegos que con mucho sacrificio nos regalaron. 

Si tuviera que sintetizar el recuerdo de la infancia y adolescencia podría hablar de nostalgia, ingenuidad frente a los mensajes transmitidos, entretenimiento, la familia en torno a la tele. Es como si las tecnologías vinieran hacia mi, como si estuvieran ahí pero sin generarme inquietudes, como en una relación unidireccional de ellas hacia mi.

Yo diría que  el cambio en mi relación con la tecnología fue cuando empecé la facultad. En la carrera (cs de la educación), por primera vez, tuve que abrir un mail para una materia que empezaba a cursar (tecnología educativa) y allí, junto con las lecturas que iba teniendo en ésta y otras materias de la carrera la mirada sobre la tecnología dejó de ser ingenua, y el vínculo pasó de ser una consumidora “pasiva” a empezar a pensar qué hay detrás de cada uso o mensaje emitido por los medios de comunicación, empecé a “buscar” a la tecnología, a intentar encontrar aquella que me solucionara algunos problemas, que me brindara la información que necesitaba.

Vale recordar en este punto de la historia, que en la escuela secundaria tuve informática durante los dos últimos años, como materia que formaba parte del plan de estudios. Sin embargo, al no tener pc en mi casa no tener que utilizarla para ninguna tarea, no encontraba ningún sentido a lo que estudiaba casi de memoria en esta materia.

Desde ese primer contacto con Internet a partir de la facultad, de a poco fue creciendo mi interés por las herramientas que esta red brinda, fui vinculando mi tarea docente con ellas y de a poco empecé a interesarme por distintos dispositivos tecnológicos y sus potencialidades para la educación y la comunicación en general.

En la actualidad, cuando recorro mi historia personal, ésta que comparto con ustedes, me doy cuenta que en muy poco tiempo (tengo 35 años), para lo que suelen implicar los procesos de cambio cultural y social, el nivel de relación con las tecnologías, la variedad en los dispositivos y herramientas que pueden utilizarse, la rapidez en el acceso y la cantidad de información a la que accedo, las múltiples formas de comunicarme que encuentro, variables según con quién quiero comunicarme, han crecido sustancialmente.

Me doy cuenta que cada vez que quiero comunicar algo o producir algo (ya sea para el trabajo o para mi vida fuera de éste) hay una tecnología de por medio: por ejemplo, si quiero armar un proyecto para el trabajo o llevarlo adelante siempre está la pc para tipearlo, Internet para buscar la información que me permita enriquecerlo o conocer antecedentes en el tema, si quiero hacer una rica comida en casa  la búsqueda en Google de recetas está  presente. Las imágenes que quiero guardar para siempre están digitalizadas y esto me permite compartirlas a través de las distintas herramientas que posibilitan transmitirlas o ponerlas a disposición de otros en un espacio virtual. Mi hijita de tres años juega a los videojuegos y me siento junto a ella porque es una oportunidad de acompañarla en muchos aprendizajes que estos juegos le permiten construir. También compartimos conversaciones o juegos en los que “cita” a los personajes que mira en los dibujos  animados o reconstruye acciones que allí observa. Y todo esto que pude reconstruir de mi propia vida hoy lo puedo escribir y compartir con ustedes y quizás con un universo más amplio de gente que ni siquiera voy a poder identificar. 

Revisando nuevamente esta historia podría reconocer muchos de los conceptos e ideas trabajados en este curso que estoy transitando, pero me gustaria destacar algunas importantes desde la perspectiva de  la preocupación por la enseñanza.

Por un lado, la idea de que las tecnologias no son buenas o malas en si mismas sino que cobran sentido en virtud de los usos que hacemoos de ellas. Tenemos que descubrir el potencial de cada una para alcanzar los propósitos que nos planteamos, tal como sostienen Burbules y Callister (La educación. Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información, 2000). Por otro lado, reconocer que los usos que se hacen  y los mensajes que permiten transmitir no son neutrales por lo que es importante formar usuarios críticos, así como brindarles herramientas que permitan aprovechar todo el potencial que tienen, haciendo de ellos hiperlectores. Para esto, desde la perspectiva de los autores mencionados es una estrategia fundamental que sean usuarios y productores a fin de comprender la lógica de diseño y funcionamiento de internet. Siguiendo el planteo de estos autores, es necesario facilitar no solo el acceso técnico o material (que debe quedar garantizado por una politica nacional de inclusión) sino también el acceso práctico y la posibilidad de influir en la forma y el contenido, es decir tener una  incidencia eficaz que deje huella en la web.

Asimismo, debemos reconocer la presencia de las tecnologias en todos los ambitos de la vida, tal como se ve en el video antes mencionado, debiendo comprender su sentido desde una perspectiva sociocultural, política y económica.

Otro aspecto que me parece sumamente relevante es el cambio que ha implicado el desarrollo de la web 2.0 en cuanto a la generación de prosumidores, la posibilidad de expresarse, de ser productor y tener voz en los medios de comunicación.

Por último es de un gran valor para el aprendizaje las posibilidades que brindan las nuevas tecnologias de construir conocimiento en forma colaborativa y dotar de significado lo que se aprende a partir de su anclaje en problemas o preocupaciones reales, vinculados a la realidad de los distintos estudiantes y contemplando la diversidad que puede haber en ellos desde distintos puntos de vista (cultural, en los modos de aprender, en sus intereses, etc).    

Creo que cada uno, como docente, puede hacer una diferencia cuando tenemos la posibilidad de acompañar a otros en la construcción de un conocimiento que les resulte valioso, que represente una oportunidad para mejorar su calidad de vida y en este camino considero que las nuevas tecnologías pueden apoyar nuestro trabajo.